在日常生活中培養孩子的推理思考能力

2.探究水的秘密

孩子WW把一小瓶水倒入另一個大一點的瓶子中，左看右看之後，又倒回原來的瓶子。就這

樣反反復複，不解地問媽媽：“在這個瓶子(大一點的瓶子)裏，水怎麼變少了？”媽媽沒有

直接回答她，而是遞給了她一個更小的瓶子：“把水放這裏，試試看。”結果，瓶子裝滿了

，水還剩了一半。WW又試了幾個來回，突然開竅了：“這些水放在大瓶子裏就覺得少、放

在小瓶子裏就覺得多……”

水是一種富於變化的“玩具”，孩子百玩不厭。媽媽不妨順應孩子的興趣，讓想一想：水是

怎麼來的？它有什麼用處？水是怎麼給花“解渴”的？啟發孩子儘量說出多種答案。當然，

媽媽也可以和孩子做個小試驗：把水調出各種顏色，再將一支支白色的花插入不同顏色的水

中，觀察花的變化。親自實踐之後，孩子知道了花是怎麼吸水的，同時也能發現“思考”的

奧妙，享受思考的樂趣。

3.走出家門

孩子LL撿來樹葉拿給媽媽看，媽媽做出驚訝的表情：“呦，真多呀！瞧，有銀杏樹葉、楊樹

葉、梧桐樹葉、柿子樹葉……LL能告訴媽媽它們有什麼不一樣嗎？”

在戶外玩，是引發寶寶思考活動的大好時機。比如給孩子提個醒兒：我們來看看蝸牛爬樹、

蜘蛛織網和螞蟻搬家，好嗎？然後，做出向孩子求教的姿態：“媽媽不明白，蝸牛怎麼總把

身體縮在殼裏呢？螞蟻為什麼不自己把麵包搬回洞裏呀？你要是知道，告訴媽媽，可以嗎？

”在這種氛圍中，孩子非常喜歡開動腦筋。如果孩子說不到位，媽媽再講給孩子聽，或者一

起到書中找答案。

博物館、科技館也是孩子的好去處，不過，這需要媽媽和孩子一邊看一邊聊：“如果恐龍復

活了，地球會變成什麼樣？假如沒有竹子，還會有大熊貓嗎？”便於孩子根據眼前的事物，

聯想到更多的內容，養成遇事思考的習慣。

一個4歲的孩子看到楓葉，問她爸爸：“爸爸，樹葉為什麼是紅色的呢？”爸爸沒有急於回

答，而是反問女兒：“你認為呢？”女兒想了想，說：“嗯，我覺得樹葉落下來一定是摔傷

了流的血把它染紅了”這樣鼓勵孩子獨立思考的同時也保護了孩子的想像力。孩子為什麼沒

有想像力，因為被過早地灌輸了知識。

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